Trabajo final: Diseño en Google Site

Hola a todos, como ya estuvimos comentando en clase les proponemos realizar una presentación personal como futuros periodistas o locutores a través de un Google Site que funcionaría a modo de un portfolio. Esto es, una colección de trabajos que se puede presentar a un examinador como parte de un proceso de permanencia o promoción laboral.

Para ello, pueden ir explorando la herramienta mediante el tutorial que les facilitamos por mail. El primero de ellos es:

http://www.youtube.com/watch?v=PYKyMCeLHtU


Agregamos otros más para que puedan profundizar en las opciones disponibles:

http://www.youtube.com/watch?v=bPRjEoUfT_w
http://www.youtube.com/watch?v=S57KHfmnG1A
http://www.youtube.com/watch?v=JpatjAIqLdA



Les recomendamos como estrategia de trabajo que armen un bosquejo previamente al diseño en la web. Tengan en cuenta además que podrán incluir trabajos realizados para otras materias, siempre que cuenten con el aval de los docentes con los cuales los han realizado. En esta instancia planteamos así un trabajo interdisciplinario e integrador, especialmente con el trabajo final de edición para Televisión, por lo que les recomendamos comiencen seleccionando los materiales que van a incluir.

Cualquier duda, como siempre, estamos a disposición a través de la casilla de mail de la cátedra.

Saludos a todos!

Erica y Rosa.

Presentación en Prezi

Hoy les proponemos realizar una presentación utilizando las funcionalidades de Prezi. Primero, podrán elegir libremente algún material trabajado por los autores que vimos hasta el momento (Salaverría, Guareschi) u otro que consideren oportuno para abordar la relación del periodismo y las TIC. Les sugerimos, por ejemplo, indagar los aportes de José Luis Orihuela y su blog eCuaderno o Juan Carlos Camus y su concepto de usabilidad así como el modelo Margarita para la gestión de contenidos digitales.

Una vez seleccionado el enfoque y el material, deberán armar una presentación en www.prezi.com utilizando:

*Imágenes

*Texto

*Video

La finalidad de este trabajo es que en 15 días realicen una exposición oral del tema de 10 minutos de duración junto a un compañero/a. 

Tengan en cuenta que al diseñar una presentación no es conveniente agregar textos muy largos. Por el contrario, es preferible que sean frases breves o palabras claves para facilitar la lectura.

Una vez que se dieron de alta en la plataforma (con botón azul "Registrarse") y comenzaron el diseño consideren que el video seleccionado no deberá tener una duración mayor a 3 minutos.

Cuando finalicen, deberán descargar la presentación y llevarlo a clase en un pen (en la barra superior: Compartir/Descargar como Prezi portable). Recuerden también que deberán descargar aparte el video seleccionado de la plataforma que lo aloja (por ejemplo, Youtube)

Edición de video

En este posteo vamos a trabajar con un video de Youtube, el que editaremos y luego cargaremos nuevamente en la plataforma. Para ello:

1. Vamos al sitio de Youtube. Allí buscamos el video de Roberto Guareschi en TEDxBuenosAires
http://www.youtube.com/watch?v=sDA9lGxkLxo

2. Descargamos el video en nuestra PC agregando la palabra "bajar" en la dirección web (URL) antes de "youtube.com"

Es decir, a la URL http://www.youtube.com/watch?v=sDA9lGxkLxo le agregamos "bajar" antes de Youtube y quedaría del siguiente modo:

http://www.bajaryoutube.com/watch?v=sDA9lGxkLxo

Otra forma es sacar http://www  y colocar      ssyoutube.com/watch?v=sDA9lGxkLxo


3. Al darle enter, nos redirecciona a un sitio desde el cual podremos bajar el video. Sobre la columna derecha van a encontrar un botón negro "Enlace de descarga".

4. Le dan clic y aparece una lista con los distintos formatos en que se puede descargar. Eligen calidad media y formato FLV

5. Se loguean desde Gmail y en la barra de direcciones tipean a www.youtube.com/editor. Eligen el botón "Subir video" en la parte superior de la pantalla y seleccionan el video que habían descargado.

6. Al aparecer el nuevo video en la pantalla, lo arrastran hasta la línea de transición, donde se lee "Arrastrar los videos aquí"

7. Editar el video, seleccionando los fragmentos que no son necesarios y cortándolos con la tijerita.

ATENCIÓN! El video no debe tener una duración mayor de 3 minutos.

8. Una vez finalizada la edición, publicarlo presionando el botón "Publicar" en la parte superior derecha de la pantalla.

9. Finalmente, comparten la dirección web (URL) con la cátedra a través del mail.

Edición de audio

En este posteo les proponemos realizar una actividad de edición de audio y alojamiento en una plataforma ad hoc. Para ello, les sugerimos seguir estos pasos:

1. Ir al sitio Youtube y en el buscador tipear "Salaverria". El primer video que aparece en la lista es el que vamos a utilizar. La URL es http://www.youtube.com/watch?v=2IY4h9dyQ_4

2. Vamos a tomar solamente el audio del video. Para esto usamos un conversor online que descarga el sonido en MP3: http://www.youtube-mp3.org/es

Abajo del banner, copiamos y pegamos la dirección web (URL) del video y clickeamos en el botón "Convertir video"

3. Una vez descargado el archivo MP3 en nuestra computadora, lo editamos seleccionando los fragmentos de audio que nos resulten más destacados.

Atención! El archivo tiene una duración total de 6:10, que deberá reducirse a 2 o 3 minutos como máximo.

Para editarlo, les recomendamos utilizar Audacity, un soft libre que pueden descargar de Softonic.

Les acercamos además un tutorial para poder editar el material. Recuerden, al realizar el trabajo de edición, tener en cuenta las pausas, las entonaciones y la coherencia del audio final!

4. Cuando tengan el trabajo terminado, se guarda con la extensión WAV (Archivo/Exportar/Completar nombre/checkear la extensión WAV/Guardar).

Finalmente, lo alojamos en la plataforma Soundcloud.com

Para ello, nos registramos con el botón naranja "Sign up", completamos el formulario, confirmamos la casilla de mail y cargamos el archivo WAV.

No olviden enviar el enlace (URL) al mail de la cátedra para poder corregirlo!

Imágenes y fotos

El tema de tratamiento de imágenes es muy amplio, pues además de tomar en cuenta el tema de creación de imágenes y toda la connotación en materia comunicación que tiene eso, involucra en la actualidad toda la parte de tratamiento de imágenes digitales con las diferentes herramientas que pueden ser empleadas para eso.
Primero me gustaría que vieran unos documentos de un curso que les ayudarán a conocer un poco más respecto al tema en la parte teórica

1- Edición de imágenes digitales

2- Núcleo semántico
3- Retocando imágenes
4- Producción de sello propio

5- Editando en la web
6- Bajando imágenes de internet

Encontré un  blog de Juan Ramón  donde explicita
varios conceptos de edición de imágenes y además brinda listados de variadas herramientas y servicios que pueden ser muy útiles.

A continuación les dejo una serie de actividades para realizar en las clases sucesivas. Tengan en cuenta que para la número 2 precisarán trabajar en sus máquinas (o traen los equipos o la realizan en sus casas

Actividad 1
La idea es que tomen diferentes imágenes y realicen retoques, modificaciones de tamaño, recortes, y otras acciones utilizando diferentes herramientas de edición de imágenes. Con cada una realicen trabajos diferentes.
En cada uno de los casos deben dejar la imagen en formato original y grabar la otra con un nombre que diga la herramienta que usaron. Ejemplo: imagen original (pingüinos) imagen retocada (pingüinospixlr). Deberás tener 6 imágenes para la actividad 1 que las subirás a tu espacio drive. Anota en un documento del drive qué cambios realizaste para cada una de ellas pues eso deberás luego comentarlo personalmente.
Herramientas en línea:

• http://pixlr.com/o-matic/  
• http://es.phixr.com/
• http://www.photoshop.com/tools/expresseditor

Actividad 2
Software que debe descargarse en computadora
Gimp descargarlo de softonic que es uno de los más seguros. Instalarlo en sus computadoras. Usar estos manuales y tutoriales para conocer el funcionamiento de la herramienta.
Tutorial
Curso integral  de edición de imágenes
Curso de tratamiento de imágenes
Esta herramienta es realmente muy interesante porque es gratuita y tiene muchas funcionalidades similares a photoshop. Es particularmente interesante la posibilidad de hacer animaciones. Trabaja con este tema y realiza una animación que deberás subir a tu drive. Puede ser con un objeto o una palabra en movimiento.

Actividad 3
Para qué usar PictureTrail??   http://picturetrail.com/. Existen algunos otros servicios como este en la web? Cuáles son? Deberías utilizar picturetrail y probar con algún otro. Luego en este posteo colocas en comentarios la url de tus trabajos.

Actividad 4
Hay realmente mucho material en la web al respecto, así que pueden mirar diferentes lugares para conocer más del tema,  busquen en scribd, en youtube, en issuu y recomienden algún material que les pueda resultar útil e importante para tener en cuenta con el tema de edición de imágenes, tratamiento de imágenes o uso de alguna de las herramientas en particular. Escribe en este posteo 3 urls de cada uno de ellos con lo que encontraste y una breve descripción de qué se trata.

Enlaces de interés
Faststone editor de imágenes, para descargar en la compu es muy simple de instalar y utilizar
Fotoflexer para editar en línea y/o descargar en compu 

Internet y web 2.0

Repasemos que se entiende por Internet.
Analicemos los momentos que ha tenido a lo largo de la historia observando este video
¿De dónde viene el término web 2.0
Mirar esta presentación con implicancias en la educación

Para más información respecto a todos estos temas ver el libro Internet y Educación. Aprendiendo y Enseñando en los espacios virtuales (de Jorge Rey Valzacchi)
Software clasificación funcional
Guía de google para practicar

Software

Repasando conceptos e ideas

Software

Conjunto de programas que hace que una computadora pueda ser empleada como herramienta de múltiples usos en lo que respecta al procesamiento de datos y la comunicación. Pueden clasificarse:
Según diferentes tipos:
a) De sistema: sistemas operativos. Administran los recursos de la pc, los periféricos y determinan las prioridades de la CPU.
Monousuario/multiusuario Monotarea/multitarea
Ej: DOS, Windows, Unix, Linux, OS/2, Apple (Macintosh), Ubuntu
b) Lenguajes
Bajo nivel (mayor contacto con hard)/ Alto nivel (mayor contacto con usuario)
Según paradigma: procedural, orientado a objetos, funcional, lógico Ej: assembler, C, C++, Java, Visual Basic, Fox, Cobol, Fortran, RPG, Logo, Pascal, Informix, Oracle, Delphi, php, ASP, Prolog, Lisp
c) De aplicación
Según distintos usos:
* Procesadores de texto (Word)
* Planilla de cálculo (Excel)
* Presentadores (Power Point)
* Bases de datos (Access)
* Editor de paginas Web (Front Page, Dream Weaver)
* Gestor de Correo (Outlook Express)
* Editores Gráficos (Paint, Photoshop, Corel Draw, Autocad, Publisher, Gimp)
* Editores de Sonido (Cold Edit Pro)
* Editores de Video (Adobe Premiere, Movie Maker)
* Editores de Animaciones (Flash, 3d Estudio)
* Editores Hipermediales (Neobook, Toolbook, Director)
* Herramientas de Comunicación (gestores de correos, chat, Skype, videoconferencia –netmeeting, asistencia remota)
* Utilitarios: antivirus, comprimir (zip, arc,rar), desfragmentar, limpiar, conversor (pdf), explorador de windows
* Navegadores (Explorer, Firefox, Crome)
* Simuladores
* Programas cerrados (Enciclopedias, Diccionarios, Tutoriales)
* Temáticos (Matlab, Derive, Geogebra en Matemática)
Según forma de adquirirlo: Libre (freeware versus shareware) o Privativo (con Licencia)
Según mercado: Estándar o a medida
Según área de aplicación: Educativos, Científico, Comercial, Entretenimiento, Industrial, Salud, Militar
Según la forma de emplearlo: en línea o no

Estructura funcional de la computadora

Elementos: 

• Unidad Central de Procesamiento
• Unidades de Entrada y de Salida (llamados muchas veces periféricos)
• Unidad de Almacenamiento Masivo o Secundario

Se puede decir que el funcionamiento de una computadora se basa en la captura de datos que se van a procesar por medio de alguna unidad de entrada; en su almacenamiento en la unidad central de procesamiento; en la ejecución de un programa que transforma los datos de entrada en resultados, y en la comunicación de esos resultados al exterior, por medio de una unidad de salida. Tanto la captura de datos como la salida de la información se ejecutan a partir de una unidad de almacenamiento secundario.

Unidad Central de Procesamiento

La unidad central de procesamiento conocida como CPU (Central Processing Unit) se encarga de administrar el sistema. Consiste en un conjunto de circuitos electrónicos integrados en una diminuta pastilla de silicio, o chip: el microprocesador, que se encuentra en la placa madre (motherboard). Es el cerebro de la máquina, procesa instrucciones, ejecuta programas y controla periféricos. Administra el sistema

Básicamente, la CPU está formada por la unidad de control, la memoria central y la unidad aritmético-lógica.

-          La unidad de control regula la ejecución de las instrucciones y el acceso del procesador a la memoria principal, sincroniza las operaciones de las que se encarga el procesador, envía y recibe señales de control desde los periféricos.

-         La memoria central o principal almacena los datos y el programa activo que se necesitan para llevar a cabo un proceso. Está constituida por celdas que se identifican por medio de un número, llamado dirección. Se distinguen dos tipos:

1.       Memoria RAM (Random Accss Memory, memoria de acceso aleatorio), puede localizar cualquier posición de memoria, ya sea para leer o grabar los datos. Éstos se almacenan en forma volátil, y se conservan mientras se suministre energía eléctrica (es decir, mientras esté encendida la computadora). En la memoria RAM reside el programa que se halla en ejecución y los datos que se procesan. Se trata de unas sección de almacenamiento primario de uso general a la que el usuario tiene acceso.

2.       Memoria ROM (Read Only Memory, memoria de solo lectura) es permanente, y guarda programs básicos o microprogramas que se ocupan de funciones primarias. Esta característica de almacenamiento no volátil asegura que los microprogramas de control permanezcan guardados aún cuando se interrumpa la corriente eléctrica. El contenido de la memoria ROM se graba en fábrica y no puede ser modificado por el usuario.

-          En la unidad aritmético-lógica o ALU (Arithmetic and Logic Unit) se realizan os cálculos aritméticos (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones) y las operaciones lógicas (comparaciones) definidas en los programas.

¿Qué caracteriza a un microprocesador? El tipo (marca) y la velocidad dada en frecuencia es decir MHz indica los millones de ciclos de máquina por segundo que es capaz de hacer

Unidades de entrada

Permiten el ingreso de los datos y programas en la CPU para su tratamiento

Como ejemplo podemos citar:

• teclado
• escáner
• mouse
• joystick
• lápiz óptico
• lectora de códigos de barra
• micrófono
• cámara web

Unidades de salida

Distribuyen los datos provenientes de la CPU al exterior por medio de una representación visual o auditiva

Ejemplos:

• impresora de impacto, o matriz de puntos: sólo para texto\ 
• mpresora sin impacto: existen de dos tipos, a inyección o chorro de tinta y láser 
• ploter 
• monitor 
• parlantes y auriculares 

Unidades de E/S
Cumplen ambas funciones. Ejemplos:

• módem (modulador / demodulador) transfiere datos convirtiéndolos de digitales a analógicos y viceversa
• lectograbadoras de discos
• pantalla táctil
• impresora multifunción (escanea)
• puertos usb (universal serial bus)

Unidades de almacenamiento secundario masivo

Los soportes más usados en el almacenamiento de datos son los discos magnéticos.  Los discos magnéticos son reutilizables, ya que es posible borrar los datos que se almacenan y en su lugar grabar otros. Además el acceso a la información es de forma directa.

Inicialmente existían dos tipos de discos magnéticos: flexible (disquete o floppy disk año 81 de 5''1/4 con 360kb y en año 85 de 3"1/2 con 1,44mb) y rígido (disco duro o hard disk en 1986 un CD-ROM permitía almacenar 640mb).

Actualmente los discos ópticos CD, DVD y pen drive son unidades de almacenamiento utilizadas.

Paso además material del sistema binario, el código ASCII y las capacidades de almacenamiento.

Conceptualizando TIC y sus efectos

Hace unos años para no utilizar una frase tan larga se comenzó a abreviar teniendo en cuenta las primeras letras de cada palabra, así en vez de referirnos a Tecnologías de la Información y Comunicación se dice TIC (algunos autores deciden colocarle la "s" al final pero no es correcto).
Muchos autores tratan de dar un concepto dividiendo la frase y analizando cada una de las palabras por separado: tecnología, información y comunicación.
Tecnología
El origen de la palabra proviene del griego tekne (técnica-oficio) y logos (conocimiento-ciencia).
El diccionario de la Real Academia Española (1982) la define como: "Conjunto de Conocimientos propios de un oficio mecánico u arte industrial". Esta definición es ambigua pues relaciona tecnología con arte e incompleta pues existen tecnologías que no se corresponden con oficios mecánicos, como la informática. Remarca los desarrollos tecnológicos producto del conocimiento artesanal, empírico y práctico (que son los iniciales, pues la máquina a vapor precede al desarrollo de la termodinámica como cuerpo de conocimiento científico). Otros hitos tecnológicos históricos han sido: las herramientas de piedra, el cultivo, la alfarería y cestería, la domesticación de animales, los tejidos.
Muchas tecnologías actuales fueron originalmente técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura surgieron del ensayo (de la prueba y error).

En el año 2006 el diccionario de la Real Academia Española  se reemplaza la primera acepción por la siguiente: "Conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico". En este caso se empieza a vincular con la tecnología y la ciencia, definiendo para la primera "el hacer" pero bajo una reflexión teórica que sistematiza los métodos de producción. También se hace referencia a los productos resultantes de esos procesos. En este caso el vínculo con la ciencia aplicada dejar afuera de la definición la ciencia básica.

Una definición algo más abarcativa de Tecnología es la siguiente: "Conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer las necesidades de las personas". Esta definición referencia a productos tecnológicos como máquinas, utensillos, hardware, e incluye sistemas, métodos de organización y técnicas (una computadora es un producto tecnológico. Hace alusión a las transformaciones que el hombre hace de la naturaleza, convirtiendo recursos naturales en herramientas simples como la rueda y el fuego. También remarca el objetivo perseguido que es respondiendo a necesidades que debe cubrir.

Relacionar:

• Tecnología y trabajo (Fordismo y Taylor – película tiempos modernos de Charles Chaplin y la cadena de montaje versus Toyotismo y la flexibilización laboral) 
• Tecnología y capitalismo (propiedad de cada uno, se crean nuevas necesidades, obsolescencia) 
• Tecnología y globalización (internet y posibilidad de saber todo en el mismo momento)
• Tecnología y sociedad (construcción social, tecnofóbicos y fecnofílicos)
• Tecnología y cultura (moda en un grupo social, ejemplo dato de correo electrónico)

Qué instrumentos tecnológicos podés identificar en el siguiente video? Y respecto al proceso histórico del hombre y el medio qué podés mencionar de lo visualizado en este video y el concepto de técnica?

Qué características mencionan en los videos como constitutivas de las TIC ?
Vean el posteo efectos de las tics y realice en grupo un análisis del artículo y el video.

Inicio del año 2013

Comenzamos el año, un nuevo grupo transitará para crear sus portfolios y aprender más de las tic. Bienvenidos a la experiencia!!!