Repositorios de materiales

Existen variados tipos de documentaciones en Internet que se encuentran en bibliotecas y/o repositorios institucionales
Para tener en cuenta la Biblioteca Digital Mundial y el buscador de repositorios institucionales de acceso abierto (donde podrán obtener gran cantidad de material)

También repositorios de datos y documentación pueden ser:

• slideshare
• scribd
• issuu

Software

La clase pasada trabajamos el concepto de hardware y vimos como era la estructura funcional de una computadora. En esta clase la idea es trabajar sobre el software: aplicaciones, programas, utilitarios, etc que se emplean para ser utilizados en computación.

Trabajo práctico Nro 3
Una de los integrantes del grupo crea un doc en google drive compartiendo con el mismo grupo que armaron anteriormente.
Algunas indicaciones:
- piensen que existen aplicaciones que pueden ser trabajadas en internet también, caso el procesador de texto que están usando y el word.
- pueden trabajar haciendo una tabla, lo importante es efectuar una clasificación de los programas de algún tipo.

Corroboren los grupos, si falta alguien me avisa por mail:
Becerra, Alexis
Serafín, Axel
Silvero, Nicolás

Bermudez, Marina
Martín Julieta
Mauri, M. Laura

Lantermo, Juan
García, Fermín

Broggi, Noelia
Nievas, Camila Gracia
Rozas, Antonella

Farrando, Eber
Martín, Juan Pablo
Angeletti, Gastón

Aguerreberry, Mónica
Fernández, Ornella
Trabaina, M. Isabel

Estructura funcional de una computadora

Considerando a la computadora como uno de los productos tecnológicos más significativos en lo que respecta al tratamiento de la información y la comunicación pasamos a analizarla.

Elementos: 

• Unidad Central de Procesamiento
• Unidades de Entrada y de Salida (llamados muchas veces periféricos)
• Unidad de Almacenamiento Masivo o Secundario

Se puede decir que el funcionamiento de una computadora se basa en la captura de datos que se van a procesar por medio de alguna unidad de entrada; en su almacenamiento en la unidad central de procesamiento; en la ejecución de un programa que transforma los datos de entrada en resultados, y en la comunicación de esos resultados al exterior, por medio de una unidad de salida. Tanto la captura de datos como la salida de la información se ejecutan a partir de una unidad de almacenamiento secundario.

Unidad Central de Procesamiento

La unidad central de procesamiento conocida como CPU (Central Processing Unit) se encarga de administrar el sistema. Consiste en un conjunto de circuitos electrónicos integrados en una diminuta pastilla de silicio, o chip: el microprocesador, que se encuentra en la placa madre (motherboard). Es el cerebro de la máquina, procesa instrucciones, ejecuta programas y controla periféricos. Administra el sistema

Básicamente, la CPU está formada por la unidad de control, la memoria central y la unidad aritmético-lógica.

-          La unidad de control regula la ejecución de las instrucciones y el acceso del procesador a la memoria principal, sincroniza las operaciones de las que se encarga el procesador, envía y recibe señales de control desde los periféricos.

-         La memoria central o principal almacena los datos y el programa activo que se necesitan para llevar a cabo un proceso. Está constituida por celdas que se identifican por medio de un número, llamado dirección. Se distinguen dos tipos:

1.       Memoria RAM (Random Accss Memory, memoria de acceso aleatorio), puede localizar cualquier posición de memoria, ya sea para leer o grabar los datos. Éstos se almacenan en forma volátil, y se conservan mientras se suministre energía eléctrica (es decir, mientras esté encendida la computadora). En la memoria RAM reside el programa que se halla en ejecución y los datos que se procesan. Se trata de unas sección de almacenamiento primario de uso general a la que el usuario tiene acceso.

2.       Memoria ROM (Read Only Memory, memoria de solo lectura) es permanente, y guarda programs básicos o microprogramas que se ocupan de funciones primarias. Esta característica de almacenamiento no volátil asegura que los microprogramas de control permanezcan guardados aún cuando se interrumpa la corriente eléctrica. El contenido de la memoria ROM se graba en fábrica y no puede ser modificado por el usuario.

-          En la unidad aritmético-lógica o ALU (Arithmetic and Logic Unit) se realizan os cálculos aritméticos (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones) y las operaciones lógicas (comparaciones) definidas en los programas.

¿Qué caracteriza a un microprocesador? El tipo (marca) y la velocidad dada en frecuencia es decir MHz indica los millones de ciclos de máquina por segundo que es capaz de hacer

Unidades de entrada

Permiten el ingreso de los datos y programas en la CPU para su tratamiento

Como ejemplo podemos citar:

• teclado
• escáner
• mouse
• joystick
• lápiz óptico
• lectora de códigos de barra
• micrófono
• cámara web

Unidades de salida

Distribuyen los datos provenientes de la CPU al exterior por medio de una representación visual o auditiva

Ejemplos:

• impresora de impacto, o matriz de puntos: sólo para texto\ 
• mpresora sin impacto: existen de dos tipos, a inyección o chorro de tinta y láser 
• ploter 
• monitor 
• parlantes y auriculares 

Unidades de E/S
Cumplen ambas funciones. Ejemplos:

• módem (modulador / demodulador) transfiere datos convirtiéndolos de digitales a analógicos y viceversa
• lectograbadoras de discos
• pantalla táctil
• impresora multifunción (escanea)
• puertos usb (universal serial bus)

Unidades de almacenamiento secundario masivo

Los soportes más usados en el almacenamiento de datos son los discos magnéticos.  Los discos magnéticos son reutilizables, ya que es posible borrar los datos que se almacenan y en su lugar grabar otros. Además el acceso a la información es de forma directa.

Inicialmente existían dos tipos de discos magnéticos: flexible (disquete o floppy disk año 81 de 5''1/4 con 360kb y en año 85 de 3"1/2 con 1,44mb) y rígido (disco duro o hard disk en 1986 un CD-ROM permitía almacenar 640mb).

Actualmente los discos ópticos CD, DVD y pen drive son unidades de almacenamiento utilizadas.

Paso además material del sistema binario, el código ASCII y las capacidades de almacenamiento.

Iniciando 2016

Conceptualizando TIC

En la actualidad no se habla tanto de las tecnologías de la comunicación, sino que lo más frecuente es escuchar  unas siglas TIC,  utilizadas para abreviar la frase Tecnologías de la Información y la Comunicación (algunos autores deciden colocarle la "s" al final pero no es correcto).

Muchos autores tratan de dar un concepto  analizando cada una de las palabras por separado: tecnología, información y comunicación.

Tecnología

El origen de la palabra proviene del griego tekne (técnica-oficio) y logos (conocimiento-ciencia).

El diccionario de la Real Academia Española (1982) la define como: "Conjunto de Conocimientos propios de un oficio mecánico u arte industrial". Esta definición es ambigua pues relaciona tecnología con arte e incompleta pues existen tecnologías que no se corresponden con oficios mecánicos, como la informática. Remarca los desarrollos tecnológicos producto del conocimiento artesanal, empírico y práctico (que son los iniciales, pues la máquina a vapor precede al desarrollo de la termodinámica como cuerpo de conocimiento científico). Otros hitos tecnológicos históricos han sido: las herramientas de piedra, el cultivo, la alfarería y cestería, la domesticación de animales, los tejidos. En particular, muchas tecnologías actuales fueron originalmente técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura surgieron del ensayo (de la prueba y error).

En el año 2006 el diccionario de la Real Academia Española  se reemplaza la primera acepción por la siguiente: "Conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico". En este caso se empieza a vincular con la tecnología y la ciencia, definiendo para la primera "el hacer" pero bajo una reflexión teórica que sistematiza los métodos de producción. También se hace referencia a los productos resultantes de esos procesos. En este caso el vínculo con la ciencia aplicada dejar afuera de la definición la ciencia básica.

Una definición algo más abarcativa de Tecnología es la siguiente: "Conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer las necesidades de las personas". Esta definición referencia a productos tecnológicos como máquinas, utensillos, hardware, e incluye sistemas, métodos de organización y técnicas (una computadora es un producto tecnológico). Hace alusión a las transformaciones que el hombre hace de la naturaleza, convirtiendo recursos naturales en herramientas simples como la rueda y el fuego. También remarca el objetivo perseguido que es respondiendo a necesidades que debe cubrir. ¿Cuáles son las necesidades del hombre?

En clase comenzaremos a realizar un documento en donde por grupos se hagan mención a las siguientes relaciones entre:

• Tecnología y trabajo 
• Tecnología y capitalismo 
• Tecnología y globalización 
• Tecnología y sociedad 
• Tecnología y cultura

Por último ¿qué diferencia existe entre información y comunicación? ¿Porqué se usa ambas?

Trabajo 2 : Uso de google drive

Toma cada uno de los conceptos mencionados y escribe unas líneas al respecto con un documento compartido con otro colega. Es decir uno de ustedes crea el documento en su drive y el otro lo usa también.

Pasos:

1. Crea una carpeta en google drive para uso de la materia llamada TIC
2. Crea un documento Concepto TIC_(apellido)
3. Comparte ese documento con un compañero. El invitado recibirá por correo una invitación del colega para trabajar sobre su documento.
4. Realiza correcciones, agregados, comentarios o anotaciones en el documento del compañero. Trabaja con sugerencias para ver en forma resaltada los intercambios. Realiza alguna instancia de chat.

Importante: si el documento lo hacen en sus computadoras (con oppenoffice o word) luego deben subirlo con formato de google doc drive, así el colega puede interactuar con ustedes en sus textos.

Recursos que pueden servir:

Tutorial de Presentaciones en Google Drive (2013)

Tutorial GoogleDoc Presentaciones (2012)

Videos paso a paso de Google Drive 

Trabajo 1: Creación de cuenta en gmail. Actualización de perfil. Envío de mail.

Mesa de examen

Trabajos de mesa de examen, si o si.

Por favor recuerden las consignas dadas para hacer el sitio y presentarse en la mesa.
Páginas con trabajos que realizaron durante la cursada. Documentos, videos y grabaciones.
Se requiere por lo menos un video embebido (usar el código para pegarlo en el sitio en la opción html.
Se requiere una grabación subida en soundclound, si no tienen una armada, preparen algo para ahora.
Lean el posteo que dice materiales de lectura e incluyan esas actividades en el sitio de ustedes. Tengan en cuenta que en algunos casos les pido que comenten en mi blog. Hagan todo.
Se les preguntará también sobre los temas teóricos.
Recuerden enviarme el enlace del sitio por correo!!! No lo hagan el último día

Propiedad intelectual

Les dejo unos enlaces de videos para que conozcan más sobre el tema de propiedad intelectual y en particular los derechos de autor.

En este vídeo, titulado “Get Creative” (Sé creativo), a partir de una historia animada y de forma gráfica y didáctica, se explican las principales diferencias entre el Copyright y las licencias Creative Commons.

Otro video que también habla sobre el tema de una forma muy simple que puede ayudar a clarificar conceptos.

Anexo un documento complementario en el que se detallan:

• Las diferentes licencias Creative Commons.
• Las etiquetas adicionales sobre Dominio Público.
• Una tabla de compatibilidades entre licencias CC.
• Dónde puedes encontrar diferentes ejemplos de licencias CC.
• Información sobre otros tipos de licencias, diferentes a las CC, también para contenido abierto.

Acerca de las licencias Creative Commons (CC) from educacionlab

Y les dejo otro material del tema que es argentino Tuyo, mio, nuestro, común .En este documento hay varias indicaciones para buscar material y colocarlo en el sitio

Respecto a la combinación de licencias libres, es útil ver este video “Creating Open Educational Resources (OER) and combining licences” (Creando Recursos Educativos Abiertos y combinando licencias”): https://youtu.be/Hkz4q2yuQU8 (duración 9’15’’).
En él se explica cómo crear un recurso abierto bajo alguna de las licencias Creative Commons, a partir de otros recursos de origen que tengan la misma o diferente tipo de licencia. Este vídeo también está en inglés, pero puedes pulsar “Configuración” en la parte inferior derecha del vídeo, para activar la traducción de subtítulos al español, si lo necesitas.

Dónde obtener recursos audiovisuales con licencia Creative Commons

• Directamente en el metabuscador de Creative Commons:http://search.creativecommons.org/
• En Flickr, concretamente en: https://www.flickr.com/creativecommons
• En el buscador de Google (al final de la página tienes la opción “Derechos de uso” para seleccionar el del tipo de licencia): https://www.google.es/advanced_image_search
• En Wikimedia Commons: https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
• Procomún, Red de Recursos Educativos en Abierto
• Repositorios de imágenes en abierto

Busquen si hay repositorios de materiales específicos para periodistas.

Materiales de lectura

En este posteo les dejo varios materiales de lectura que serán incluidos en los posteos de sus sitios:

• Herramientas digitales para periodistas, de Sandra Crucianelli. Internet para periodistas, de Silvia Cobo. En ambos las autoras mencionan varias aplicaciones que son útiles a la hora de trabajar profesionalmente empleando las tecnologías. La idea es que tomen alguna de ellas y realicen el comentario en su sitio, complementen con material en scribd y youtube en donde habla de la temática.
• Tecnologías de la Información y comunicación, de Ramón Carlos Suárez y Alonso. Trata sobre conceptos generales de las TIC, la evolución histórica de la informática, los componentes de las computadoras, redes, telecomunicaciones, tipos de usuarios TIC, sistemas de información y función social de las TIC. Tomen uno de los temas y lo complementan con información más actualizada, generen un posteo en su sitio sobre este contenido.
• El papel de las TIC en el desarrollo. Propuesta de América Latina a los retos económicos actuales,  de Raúl Katz. Cada uno tome un capítulo y lo analiza en su blog. Pongan en comentario de este blog el que toman así no hacen todos el mismo. Generen una presentación sobre el tema.
• Evolución y desarrollo de las TIC en la economía del conocimiento, de Sergio Berumen y Karen Arriaza Ibarra. Tomar los capítulos de la parte 1. Complementar con el libro Tic, conocimiento, redes y trabajo (Joan Torrent, Pilar Ficapal) lo trabajan de a grupos de a 2, son 5 capítulos. También comentan en este posteo por grupo cuál toman. El resumen lo arman en el google drive compartido y luego lo pasan al sitio de cada uno de los integrantes.